随着医学模式由生物医学模式向生物-----心理-----社会医学模式的转变，医学教育观念已发生了根本性的转变。学生综合能力、创新能力的培养已成为医学教育的重要目标；加强学生系统医学基本理论、基本技能的的训练，充分发挥学生学习的主动性、能动性，突出学生个性的发展是教育理论和教育实践的重要原则；学科间的交叉、渗透、融合和整体化、综合化、多元化是现代医学科学发展的趋势，也是医学教育的方向；随着招生规模的不断扩大，原有依附于学科的、分散的、小而全的低效和低水平的实验教学模式已不适应教学的需要。《形态实验技术》把原来的组织胚胎学、病理学、医学微生物学、人体寄生虫学四门实验课有机地融合而成的一门新形的独立课程，是我校医学生必修的基础课程之一。
     《形态实验技术》的教学目的旨在培养学生的科学思维能力、获取知识能力、独立开展工作能力、实际操作能力、观察分析能力、口头与文字表达能力及社会交往与协作能力。突出加强实验操作技能、专业应用技能、综合创新技能的训练。通过系统严格的训练，培养学生全面扎实的专业基础、严谨求实的工作作风和开拓创新的科学意识。最终达到提高学生综合素质的目的。
     《形态实验技术》是一门新型的实验课程，其教学计划、教学大纲、开课时间、考试方式及考试成绩等自成体系，实验教学为其主要教学形式。
      一、本课程的性质和任务
      形态实验技术是一门综合性医学实验基础课程，它以人体和病原生物的形态结构为主线，以人体解剖学、组织胚胎学、病理学、医学微生物学、人体寄生虫学等内容为基础，构建包括正常人体结构、常规显微镜的使用与维护、病原学形态观察与显微诊断技术，组织学、细胞学及病理学形态观察与显微诊断技术等。其任务是通过本课程的学习让学生掌握人体的结构，组织学、病理学、病原生物学实验技术的基本原理与操作技能，为临床诊疗技术的学习奠定基础。
      二、教学目的和要求
      通过本课程的学习使学生初步掌握形态实验技术的基本技能，熟悉形态观察与描述的基本知识，提高对各种形态的观察力和辨析力，培养学生科学思维和独立工作能力，提高学生的综合素质。
      三、课程涵盖的主要内容
      本课程以医学实验学系列教材《形态实验技术》第三版为教材。其主要内容为正常细胞学、组织学；疾病状态下组织的病理学特征；常见病原体的形态结构特征；显微诊断技术、无菌技术、组织制片技术、病理切片技术、病原生物的临床检测技术等。大纲内容编排顺序大体按教材中内容编排的先后，教学时数分配表则按开课先后的不同分为三个阶段。有关教学目的与要求大纲中按掌握、熟悉、了解作了三级要求。
      课程教学分为三个阶段：
      第一阶段  基本理论、基本知识与基本技能学习阶段。通过理论学习与完成验证及演示性实验，使学生初步了解本实验的基本原理与方法，熟悉本课程有关的仪器设备和基本技术。以培养学生的实验操作技能
      第二阶段  综合分析实验阶段。通过完成一些较复杂的、综合性的的实验，强化学生着重对实验结果进行综合分析、逻辑思维、科学推理、得出结论。以培养学生专业应用能力。
      第三阶段  研究设计性实验阶段。学生在导师的指导下，自行选题、查阅资料、设计方案、完成实验，并做出科学小结。以培养学生综合创新技能的训练。
     考核方式：平时成绩40%+实物考试成绩（次数不等）60%。